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治理好一所学校,关键掌握好这六个字

2020-01-15 05:01:01 来源: 点击: 文字:(,,)

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北京八中校长王俊成

精彩导读

北京八中校长王俊成联合自己多年的教育事情履历,论述了自己对教育的追求和明白。教育的价值和意义是什么?怎样才气让教育越发从容本真、致美高尚?这是他一直思考和追求的。

教育的价值和意义是什么

我所明白和主张的教育的基础价值和意义在于“三个提升”和“两个促进”。“三个提升”指教育提升人的生存能力、提升人的生活品位、提升人的生命价值;“两个促进”指教育促进社会生长、促进人类优美。

提升生存能力,即向上。教育让人认识自然、认识社会、认识自己。生存能力是一种向上增长的气力。《关于深化教育体制机制革新的意见》中指出,在造就学生基本知识和基本技术的历程中,要强调关键能力的造就,尤其是认知能力、互助能力、创新能力和职业能力这四个关键能力,这实际上就是给学生以自我发展生长的能力。

提升生活品位,即向善,教育给人知己和品质。古训说,“腹有诗书气自华”。中国传统文化告诉我们,人读了书,知了事,明晰理,要有一定的品位。我主张,在当今社会可能更需要的是“为富要仁”,富者要仁义,要仁爱,不能肆意恣意;为贫一定要坚守住人性基本的格式和操守,一定要为有尊严的人生去努力奋斗。

提升人的生命价值,“穷则独善其身,达则兼济天下”。我们的学生应关注祖国的运气,与祖国同甘共苦,我们的教育思想是使每个学生的才智和心灵都投入关于祖国的每一本书上,投入到字里行间中去。

“三个提升”是以人为本的,可是教育不仅仅是以人为本,还应该以社会为本。苏霍姆林斯基说,“学校教育的理想是造就全面和谐生长的人,社会进步的努力到场者。”在我看来,教育还要有“两个促进”,要促进社会的生长,促进人类的优美。

20世纪后半期,世界教育泛起了两个错误的倾向性问题,工具理性主义和流水线作业方式,这让教育的价值和意义大打折扣。教育需要用思想和成就提升其品质,用本真和致美彰显其高尚。基础教育要以人为本,成就学生有意义、有价值的人生,让学生成为担责任、做孝敬、求生长的公民。

好校长要具备“五有”“三比”

校长要成为理论与实践的联合者,行者和悟者的统一,还要用智慧和哲学的思考去启迪师生和激励师生。做了多年校长,我认为好校长要具备“五有”“三比”。“五有”即有思想、有境界、有才学、有能力、有生长;“三比”即比文化、比境界、比幸福。

所谓“有境界”,当校长必须有为国育才的理想,济世报国、悲天悯人的情怀,有甘于奉献、成人之美的境界,有时候有境界才有魄力;

“有才学”即透彻明白和准确掌握教育纪律,有较丰盛的专业学养、人文素养、实践履历;

“有能力”即有科学治理和专业引领的能力,有社交、公关能力和营造良好内外情况的能力;

“有生长”即自身要不停总结反思、学习提高,有行者无疆的追求,适应现实、勤奋进取、创新生长,善于在实践中总结反思,在学习中感悟升华。

“三比”就是比文化、比境界、比幸福。

回首自己做校长的履历,我履历了做校长的“三段论”:无奈的坚定,责任和尊严,热爱和享受。现在的状态是“热爱和享受”。治理一所学校,要因势利导、顺势而为,用本真的教育理念和优美的愿景去引领,用踏实的创新实干去成就。

治理好一所学校

要掌握这六个字

西席的价值在于传道、授业、解惑,传道是最高境界。我坚持这样的主张:做校长要御道有成、御术有效。每到一个学校,就会因地因时制宜,把自己的治理理念和学校的办学传统、办学理念有机融合并努力实践。治理好一所学校,关键是掌握好六个字:动心、固本、合成。

“动心”就是在引发调动师生的努力性和缔造性上下功夫,信念比指标更重要,愿景比管控更重要,有向下的共情共识才会与向上的引领相辅相成。用实实在在的作为和进步凝心聚力,一级做给一级看,一级带着一级干,行为楷模最能动心助力。

“固本”就是要建设一个科学民主的治理机制和体制,制约是为了规范,激励是为了促动,引领是为了成就,三者相辅相成、和谐统一。

“合成”应该是系统化的合成,关键是互助、协力、合成,成就事业,成就他人,成就自己。

学校的生长有四个重要的因素,生源、师资、治理和情况。生源是基础,师资是基础,治理是关键,情况是保障。

生源是基础,但不唯基础论。这要求西席不能简朴地以分看人,要看全面、看生长;不能简朴地基础否认,要尽责显能,要看潜力,找可变因素。

师资是基础,师资这个“基础”需要滋养、培育、促进、成就、幸福。

学校治理,就是管人理事,要做正确的事并正确地做事,如:明确目的和偏向,理念引领、思想激励,御道有成,御术有效。

情况是保障,校长要营造外部情况与改善内部情况相联合,建设“坦诚、简明、和谐”的人际关系,宣传和践行“各美其美, 尤物之美,美美与共,天下大同”的理念,克服“文人相轻”,追求“和谐致美”的境界和状态。

教育包罗小我私家、家庭、学校和社会

教育对一小我私家发展成才成就至关重要,可是教育不仅仅是学校教育,教育是一个系统工程和综合生成,包罗小我私家、家庭、学校和社会。

第一,小我私家是种子,每小我私家都有自我奇特的生存基因,都有自身独立生长的能量,也有一定的自觉和自愈的能力;

第二,家庭是基本,每小我私家的人生奠基都源于家庭,每一小我私家都深深地打着家庭的烙印,尤其是在意识和行为方面,可以说家庭奠基了品质之底色,家长是孩子的第一任西席,也是终身西席;

第三,学校是土壤和阳光,学苗在这里吸收着教育土壤里的营养,举行着“光互助用”,在各自生动地发展;

第四,社会是空间和情况,人的生长是受社会影响的,人的发展和成就需要客观条件和机缘,也需要在社会中实现和证明。(阅读码8192)这四个方面应该各尽其责,相辅相成,各美其美,美美与共。

作为教育者,应该尊重和遵循教育纪律,做适合学生的教育,即有教无类、因材施教,把学校的文化,特别是学校课程做得富厚且优质,让学校的土壤肥沃,阳光辉煌光耀,使每一颗有着生长潜能的种子幼苗,在学校里从容本真地生长,天天向上,人人向善。

尊重人生发展的权利和尊严,成就人类的富厚和多彩。

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